به طور مطابق با مدارک ارائه شده توسط اسپیر (1996)، مرتبط بودن ارزش، هم برای تلاش و هم برای توانایی، در نمونه یشان، برای شرکت هایی که از روش FC استفاده می کنند، به نسبت شرکت هایی که از روش SE استفاده می کنند، بالاتر است.
مقالات ترجمه شده جدید حسابداری
کاسههای لبه واریخته
. . . آلگاز (2005، ص. 56-53) به نظر میرسد که وجود کاسههای لبه واریخته (BRB) در ایران و حتی در شرق آن، در آن پاکستان، آنچنان که شایسته است مورد توجه قرار نگرفته است. در اینجا به این موضوع میپردازیم.
کاسههای لبه واریخته (BRB) در ایران و پاکستان
از بعد از انقلاب 1357 تحقیقات و حفاریهای زیادی در ایران انجام گرفته است اما گزارشهای اندکی در این رابطه در غرب در دسترس است و به سختی میتوان اطمینان یافت که BRBها دقیقاً در کجا کشف شده است. در 1980 (1368) ای. لی برن فهرستی از شانزده جایی را منتشر ساخت که کاسههای لبه واریخته در ایران پیدا شده و منتشر شده بود (اگر جاهای مورد بررسی در خوزستان را به شمار نیاوریم) (لی برن 1980، 69-67) و در سال 1999 (1378) این رقم به چهل و پنج جا افزایش یافت (عبدی، 1999، 84-83). اکنون جستجو در تحقیقات مربوطه و مشاوره با همکاران ایرانی (بویژه آ. مقدم و ک. عبدی) نشان میدهد که کاسههای لب ریخته در بیش از یکصد محل در حدود نه بخش از ایران و پاکستان پیدا یا حفاری شده است. فهرست این محلها در جدول 1 آمده است، و از نزدیک تهران در شامل کشور شروع میشود و در غرب به زاگرس، در جنوب به خوزستان و در شرق به فارس، کرمان و مکران پاکستان ختم میشود. هر یک از این مناطق به ترتیب از I تا XIX شمارهگذاری شده است (مناطق فرعی کوههای مرکزی زاگرس غربی و کوههای بختیاری شماره گذارش نشده اما در فهرستی جداگانه آمده است). بعلاوه، بعد از اسامی محل از 1 تا 107 شمارهگذاری شده است. این رقم را باید رقم حداقل در نظر گرفت زیرا تعداد دقیق محلهای دارای کاسههای لب ریخته در برخی مناطق (مثل بردسیر) مشخص نیست.
1. زمینه و مفاهیم
مفهوم برنامه درسی
قلمرو اسقف بروکن بی در سال 1986 خارج از کلیسای جامع منطقه شمال سیدنی تشکیل شد. اولین اسقف، اسقف پاتریک مورفی با صدور دستورالعملی برای محتوای آموزش های دینی در مدارس ، پاسخگوی نیازهای معلمان مذهبی بود. برنامه ای مربوط به قلمرو اسقف توسط معلمان آموزش معارف دینی قلمرو اسقف با همکاری مشاوران معارف دینی و مشارکت فعال اسقف مورفی توسعه یافت.
مقالات ترجمه شده مدیریت آموزشی
آموزش از راه دور
دانش معمولاً به عنوان عقیده ای تعریف می شود که درست و موجه باشد. فیلسوف افلاطون دانش را به عنوان "باور واقعی موجه" تعریف کرد. از سوی دیگر ، دانش یک آشنایی ، آگاهی از درک افراد یا چیزی مانند واقعیت ها ، اطلاعات ، توصیف ها یا مهارت هایی است که از طریق تجربیات یا آموزش با درک ، کشف یا یادگیری بدست می آید. در مقایسه دانش و خرد ، دانش انباشت حقایق و اطلاعات است و خرد عبارت است از سنتز دانش و تجربیات در بینشهایی که درک شخص از روابط و معنای زندگی را عمیق تر می کند. در واقع آموزش ابزاری برای کشف چیزهای جدیدی است که درباره آنها نمی دانیم و دانش خود را افزایش می دهیم. از این رو ، ارائه تجربیات مؤثر در زمینه آموزش-یادگیری از طریق ایجاد برنامه درسی سازنده بسیار مهم است. در تدوین برنامه درسی ، تمام مبانی – ( فلسفی ، روانشناختی و جامعه شناختی) توسعه برنامه درسی باید با توجه به زبان آموزان و جامعه سازماندهی شود. مربیان ، برنامه نویسان و معلمان باید فلسفه هایی را که برای برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برنامه درسی مدرسه ضروری به نظر می رسد را ترویج کنند.
چالش تحصیلات مسیحیت
هر ازچندگاهی باید زمانی را به تفکر درباره کارهایمان در زمینه تحصیلات اختصاص دهیم (با هدف بررسی دقیق مفهوم تحصیلات مسیحی). باید زمانی را برای تفکر درباره آنچه مسیح، استاد بزرگ، قبول داشت اختصاص دهیم و از نتایج چنین تفکری به عنوان پایه ای برای ارزیابی سیستم ها و برنامه های کنونی ای که ادعای داشتن ماهیت مسیحی را دارند استفاده نماییم.
اگرچه طبیعت US خود را احیاء می کند و خود را با تغییرات زیست محیطی هماهنگ می سازد، ولی گفته می شود که اخیرا از نظر اکولوژیکی دچار کمبود شده است [16]. با این حال، حسابداری اکولوژیکی محرک مسائل پایداری زیست محیطی جدی است. در مطالعات قبلی، توسعه اقتصادی، مصرف زیاد انرژی بویژه سوختهای تجدیدناپذیر و رشد جمعیت بویژه در آمریکا در بین عواملی هستند که مسئول آلودگی زیست محیطی می باشند [19-17]. بنابراین، سیاست تجارت کنونی دولت آمریکا بحث زیادی را پیرامون پایداری زیست محیطی و اقتصادی کشور باعث شده است. وقوع تغییرات در پروتکل تجارت آمریکا همچون توافقنامه تجارت آزاد آمریکا (NAFTA) و اعمال تحریم های تجاری بر شرکای تجاری، بر دینامیک کیفیت زیست محیطی تاثیر خواهد گذاشت. برای مثال، در زمینه محدودکردن فعالیت های تجاری خود با چین، پیشنهاد می دهد که بخش اعظم کالاهای وارداتی در داخل تولید خواهند شد، و بنابراین فعالیت های اقتصادی و در نتیجه آلودگی افزایش خواهد یافت. علاوه بر دینامیک سیاست تجاری کشور، موج مصرف انرژی تجدیدپذیر در آمریکا (18% ترکیب توان) عامل دیگری است که بر اکولوژی تاثیر می گذارد. این عوامل به افت ظرفیت زیستی کشور مربوط می باشند. با توجه به انگیزه بالا، این تحقیق به بررسی تاثیر دینامیک مصرف انرژی تجدیدپذیر، رشد اقتصادی، ظرفیت زیستی و سیاست تجاری بر اثر اکولوژیکی آمریکا می پردازد. برای اجرای این تحقیق، مجموعه داده های 1985Q1- 2014Q4 استفاده گردید.
دانلود مقالات ترجمه شده حسابداری
مبانی برنامه درسی
مبانی برنامه درسی آن دسته از اصول اصلی هستند که بر محتوا و سازماندهی برنامه درسی تأثیر می گذارند. مبانی برنامه درسی اغلب در مقالات منبع یا تعیین کننده برنامه درسی نیز گفته می شوند.
اگرچه حوزه های دقیق موجود در اصطلاح "مبانی" هنوز توسط متخصصین مورد بحث است ، اما اکثریت موافقند که برخی از حوزه های زیر باید در نظر گرفته شوند.
4- نتایج و تحلیل تجربی
4.1- تحلیل توصیفی:
جدول 2، آمار توصیفی را نشان می دهد. پنل A آمار توصیفی شاخص قابلیت اعتماد، از روی چهره ترکیبی و مقیاس های ویژگی های چهره، برای CEO و CFOها را نشان می دهد. TRUSTWORTHINESS-CEO و TRUSTWORTHINESS-CFO ، مقدار میانگین 0.033- و 0.018- دارند. از آنجایی که هر دوی این مقدار به صفر نزدیک هستند، قابلیت اعتماد از روی چهره CEO و CFO در نمونه ما به طور میانگین، اُریب نیست. تفاوت میان موقعیت اعتماد از روی چهره CEO و قابلیت اعتماد از روی چهره CFO، از لحاظ آماری معنادار نیست (t-stat=-1.165) که خود نشان می دهد به طور میانگین، CEOها و CFOها در نمونه ما تفاوت معناداری در قابلیت اعتماد از روی چهره ندارند. همچنین مقدار استانداردشده 4 ویژگی چهره متفاوت، از CEOها و CFOها را برای مقایسه بیشتر گزارش می کنیم. داده های توصیفی نشان می دهد که این ویژگی های متمایز چهره ای، همگی برای CEOها و CFOها از لحاظ گرایش مرکزی و پراکندگی، قابل مقایسه است با این وجود تفاوت های کوچکی در مقادیر میانگین، در نمونه وجود دارد.
4. طرح پژوهش
نمونه و داده
داده IAF استفاده شده در این مطالعه حاصل بررسی حسابرسی داخلی جهانی CBOK 2010 انجام شده توسط IIA است. CBOK بزرگترین بررسی در حال پیشرفت در جهان است که هدف آن مطالعه حرفه حسابرسی داخلی و شیوه های حسابرسی داخلی در سطح جهان است.7 شرکت کنندگان در این بررسی متخصصان حسابرسی داخلی در تمام سطوح هستند. در این بررسی سؤالات گسترده ای از جمله خصوصیات شخصی حسابرسان داخلی (به عنوان مثال، آموزش و تجربه) ، ویژگیهای سازمانهایی که حسابرسان داخلی در آنها کار می کنند (به عنوان مثال ، مکانها و انواع سازمانها) و شیوه های حسابرسی داخلی (مثلاً فعالیتهای انجام شده توسط حسابرسان داخلی و فناوریهای مورد استفاده توسط حسابرسان داخلی) مطرح شده است.8
علائم و سبک های زبانی
جدای از ظرفیت ، نقش نشانه ها و سبک های زبانی در WOM توجه زیادی را به خود جلب کرده است.
فرستنده ها
برخی از مقالات جدید نشان داده اند که فرستندگان زبانی پذیرفتند هنگام تهیه WOM تا حد زیادی تحت تأثیر انگیزه شان قرار گرفته اند. به عنوان مثال ، هنگام تلاش برای ترغیب دیگران ، فرستندگان به دلیل ارتباط آموخته شده بین هیجان و ترغیب به طور خودجوش به سمت درخواست های عاطفی بیشتر روی می آورند [20]. هنگامی این تلاش ها مفید خواهد بود که فرستندگان زبان خود را بر اساس گروه های محصولات تغییردهند؛آنها تمایل دارند توضیح دهند که چرا هنگام صحبت در مورد خریدهای هادیونک این احساس را دارند یا حسشان چیست (به عنوان مثال من این اسپا را دوست داشتم زیرا ...) و چرا آنها هنگام صحبت درباره خریدهای سودمند ، محصولی را انتخاب کردند (مثلاً من مته را انتخاب کردم زیرا ...) ، و فرستندگان این کار را انجام می دهند زیرا آنها معتقدند گیرنده ها واکنش های توضیحی (اقدامات) برای کالاهای هادیونیک (سودمند) را مثمرثمر خواهند دانست [21]..
سفارش ترجمه تخصصی مقالات بازاریابی
