مطالب جدید بازاریابی
تحقیق در مورد بازاریابی و مدیریت بازار
جهت دسترسی به جدیدترین مقالات ترجمه شده در زمینه مدیریت بازاریابی، کلیک کنید
- ۰ نظر
- ۲۶ اسفند ۰۱ ، ۰۰:۴۳
جهت دسترسی به جدیدترین مقالات ترجمه شده در زمینه مدیریت بازاریابی، کلیک کنید
برای پاسخگویی به سوالات تحقیق، ارزیابی کیفی نظرسنجی ها (توماس، 2006) را از ذینفعان پروژه که از تجربه بالایی برخوردار بودند، جهت ساختار مطالعه انتخاب نمودیم. در مسیر انجام کار، به دست آوردن تعداد زیادی از پاسخ دهندگان که از دانش و تجربه لازم برای تکمیل تحلیل آماری کمی (اندازه نمونه) برخوردار باشند تا حدودی با مشکلاتی همراه بود. از اینرو تصمیم گرفتیم که از fsQCA استفاده کنیم (راگین ، 2014). fsQCA هم در علوم اجتماعی و هم در تحقیقات تجاری (فیس، 2011 ؛ رومرو، 2017) جهت به دست آوردن اطلاعات در خصوص روابط پیچیده بین متغیرهای مورد مطالعه از دیدگاه کیفی مورد استفاده قرار می گیرد. این روش دانش تخصصی مناسب را از یک نمونه کوچک از متخصصان بدون محدودیت تجزیه و تحلیل همبستگی بین متغیرها از دیدگاه کیفی ارائه می دهد. از اینرو، در تطابق با هدف این تحقیق می باشد.
از چشم انداز مدیریتی، مسائل مطابقت RM و CRM در تفاوت های اهداف، مقیاس های زمانی، دارایی های بازرگانی، شاخص های عملکرد و تمرکز مدیریتی، قرار می گیرد (وانگ، 2012ب). تحقیقات نشان داده اند، هدف مدیران درامد، به حداکثر رساندن درامد یک دارایی از طریق مدیریت موجودی[1] و بازرسی های قیمت گذاری است. در مقابل، هدف CRM، افزایش حجم فروش و مخارج مصرف کننده از طریق مدیریت روابط مصرف کننده است. اکثر هتل های نمونه برداری شده در مطالعات RM قبلی، درامد بر مبنای روزانه را مدیریت کردند، در حالیکه اهداف CRM، دراز مدت تر است، مثلا حداقل یک سال (گرانروس، 1994؛ مورگان و هانت، 1994). دارایی های تجاری RM از موجودی اتاق[2] و کنترل دسترس پذیری تشکیل می شود، در حالیکه دارایی های CRM، مشتریان و روابط هستند (وانگ، 2012ب). در اساسی ترین مفهوم، موفقیت RM، از طریق درامد به ازای اتاق موجود (RevPAR) اندازه گیری می شود. شاخص عملکرد برای CRM می تواند، درامد کل تولید شده توسط یک مشتری (RevPAC) در طول یک دوره باشد. نهایتا، تمرکز RM، قیمت گذاری، کنترل موجودی و ترکیب مشتری است، در حالیکه CRM بر ایجاد روابط تمرکز دارد (وانگ، 2012ب). تعارضات گاهی اوقات زمانی روی می دهد که مدیر حسابداری[3]، تمایل دارد، یک مشتری یا یک گروه را با نرخ ترجیحی تطبیق دهد، اما مدیر درامد باور دارد، آنها می توانند، یک نرخ بالاتر را به عهده بگیرند. مدیر درامد و مدیر حساب باید درک دو جانبه ای را برای همترازی RM و CRM در ملک هتل ایجاد نماید.
سفارش ترجمه تخصصی مدیریت بازاریابی
ریسک ها و فرصت های پروژه
ریسک به عنوان مواجهه با پیامدهای عدم قطعیت تعریف می شود. در حوزه پروژه، احتمال وقوع اتفاقی که بر اهداف تاثیر بگذارد، وجود دارد و شامل احتمال زیان یا سود، انحراف از یک نتجه مطلوب یا برنامه ریزی شده، عواقب عدم قطعیت مربوط به اتخاذ یک اقدام خاص است.
مدیریت ریسک پروژه عمدتا بر روی پیامدهای منفی عدم قطعیت متمرکز است و فصول اول این کتاب نیز بر همین موضوع تاکید دارد. با این حال، فرصت ها شامل پیامدهای مثبتی است که ممکن است در یک پروژه اهمیت داشته باشد و بتواند مزایای اضافی ارائه کرده و نتایج پروژه را بهبود بخشد. به عنوان مثال، تغییرات در شرایط خارجی اغلب فرصت ها و همچنین مشکلاتی را به وجود آورده و توانایی تشخیص فرصت ها و پاسخگویی سریع به آن ها از طریق مدیریت دقیق و تحقق مزایای مربوطه از اهمیت بالایی برخوردار است.
4.3 رشد
محققین درباره رابطه بین سطح رشد و اهرمی مالی بطور نظری و تجربی بحث کرده اند. براساس نظریه توازن، شرکتهایی با فرصت سرمایه گذاری بیشتر از نظر دارایی های ناملموس، نسبت اهرمی حداقل را دارند (گراپ و هیدر 2010). نظریه توازن نشان می دهد که شرکتهایی با فرصت سرمایه گذاری مازاد، حداقل اهرمی را دارند، چون انگیزه بیشتری برای اجتناب از تعویض دارایی دارند. تازه ترین مطالعات نشان می دهند که رشد ممکن، بر نسبت اهرمی تاثیر منفی دارد (امجد، بلال و توفایل 2013، جوکا و همکارانش 2012).
1. زمینه و مفاهیم
مفهوم برنامه درسی
قلمرو اسقف بروکن بی در سال 1986 خارج از کلیسای جامع منطقه شمال سیدنی تشکیل شد. اولین اسقف، اسقف پاتریک مورفی با صدور دستورالعملی برای محتوای آموزش های دینی در مدارس ، پاسخگوی نیازهای معلمان مذهبی بود. برنامه ای مربوط به قلمرو اسقف توسط معلمان آموزش معارف دینی قلمرو اسقف با همکاری مشاوران معارف دینی و مشارکت فعال اسقف مورفی توسعه یافت.
مقالات ترجمه شده مدیریت آموزشی
آموزش از راه دور
دانش معمولاً به عنوان عقیده ای تعریف می شود که درست و موجه باشد. فیلسوف افلاطون دانش را به عنوان "باور واقعی موجه" تعریف کرد. از سوی دیگر ، دانش یک آشنایی ، آگاهی از درک افراد یا چیزی مانند واقعیت ها ، اطلاعات ، توصیف ها یا مهارت هایی است که از طریق تجربیات یا آموزش با درک ، کشف یا یادگیری بدست می آید. در مقایسه دانش و خرد ، دانش انباشت حقایق و اطلاعات است و خرد عبارت است از سنتز دانش و تجربیات در بینشهایی که درک شخص از روابط و معنای زندگی را عمیق تر می کند. در واقع آموزش ابزاری برای کشف چیزهای جدیدی است که درباره آنها نمی دانیم و دانش خود را افزایش می دهیم. از این رو ، ارائه تجربیات مؤثر در زمینه آموزش-یادگیری از طریق ایجاد برنامه درسی سازنده بسیار مهم است. در تدوین برنامه درسی ، تمام مبانی – ( فلسفی ، روانشناختی و جامعه شناختی) توسعه برنامه درسی باید با توجه به زبان آموزان و جامعه سازماندهی شود. مربیان ، برنامه نویسان و معلمان باید فلسفه هایی را که برای برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برنامه درسی مدرسه ضروری به نظر می رسد را ترویج کنند.
چالش تحصیلات مسیحیت
هر ازچندگاهی باید زمانی را به تفکر درباره کارهایمان در زمینه تحصیلات اختصاص دهیم (با هدف بررسی دقیق مفهوم تحصیلات مسیحی). باید زمانی را برای تفکر درباره آنچه مسیح، استاد بزرگ، قبول داشت اختصاص دهیم و از نتایج چنین تفکری به عنوان پایه ای برای ارزیابی سیستم ها و برنامه های کنونی ای که ادعای داشتن ماهیت مسیحی را دارند استفاده نماییم.
مبانی برنامه درسی
مبانی برنامه درسی آن دسته از اصول اصلی هستند که بر محتوا و سازماندهی برنامه درسی تأثیر می گذارند. مبانی برنامه درسی اغلب در مقالات منبع یا تعیین کننده برنامه درسی نیز گفته می شوند.
اگرچه حوزه های دقیق موجود در اصطلاح "مبانی" هنوز توسط متخصصین مورد بحث است ، اما اکثریت موافقند که برخی از حوزه های زیر باید در نظر گرفته شوند.
علائم و سبک های زبانی
جدای از ظرفیت ، نقش نشانه ها و سبک های زبانی در WOM توجه زیادی را به خود جلب کرده است.
فرستنده ها
برخی از مقالات جدید نشان داده اند که فرستندگان زبانی پذیرفتند هنگام تهیه WOM تا حد زیادی تحت تأثیر انگیزه شان قرار گرفته اند. به عنوان مثال ، هنگام تلاش برای ترغیب دیگران ، فرستندگان به دلیل ارتباط آموخته شده بین هیجان و ترغیب به طور خودجوش به سمت درخواست های عاطفی بیشتر روی می آورند [20]. هنگامی این تلاش ها مفید خواهد بود که فرستندگان زبان خود را بر اساس گروه های محصولات تغییردهند؛آنها تمایل دارند توضیح دهند که چرا هنگام صحبت در مورد خریدهای هادیونک این احساس را دارند یا حسشان چیست (به عنوان مثال من این اسپا را دوست داشتم زیرا ...) و چرا آنها هنگام صحبت درباره خریدهای سودمند ، محصولی را انتخاب کردند (مثلاً من مته را انتخاب کردم زیرا ...) ، و فرستندگان این کار را انجام می دهند زیرا آنها معتقدند گیرنده ها واکنش های توضیحی (اقدامات) برای کالاهای هادیونیک (سودمند) را مثمرثمر خواهند دانست [21]..
سفارش ترجمه تخصصی مقالات بازاریابی